Estudiantes en marcha…

En las últimas semanas ha crecido con fuerzas una serie de movilizaciones de los estudiantes secundarios. Si bien estas acciones se han centrado principalmente en la Región Metropolitana, no son pocas las ciudades en provincia que se han plegado a las manifestaciones.

Estas movilizaciones están básicamente dirigidas por alumnos de los llamados “liceos emblemáticos”, es decir, establecimientos municipalizados grandes y con tradición, y que han tomado distintas formas, desde marchas y tomas pacificas de sus establecimientos, hasta paros indefinidos.

Si bien cierto que las demandas de los estudiantes pareciera ser variadas y de distinta complejidad, hay un hecho irrefutable: que más de allá de los estructurado o consistente que debiera resultar el pliego de peticiones, los estudiantes radicados en la educación municipalizada (la que en este caso debiera cumplir el rol de educación pública) están llevando a cabo un proceso reivindicativo inédito y que pareciera no parar. Los estudiantes, como en pocas ocasiones se les ha visto con anterioridad, están alzando sus voces, haciéndose notar como los importantes actores del sistema escolar que en todo momento deberían ser, más allá de que sus peticiones sean cumplidas o no.

Lamentable es, sin embargo, la reacción de las autoridades y del mundo de los “expertos”. Mientras el Ministro cierra las puertas al dialogo y propone medidas para sancionar a los docentes que “inciten” a las tomas y paros, parlamentarios como gran idea proponen medidas para castigar a los encapuchados, y los sostenedores municipales solamente se dedican a reclamar por los menores recursos que por concepto de subvenciones recibirán, pareciera que finalmente los usuarios del sistema, padres y alumnos, piden discutir temas relevantes para su futuro.

Ante un sistema escolar privatizado y marquetizado, muchos reaccionan horrorizados como si fuera un insulto que los que “consumen” educación consideren que el producto no es de buena calidad y que existen distintos elementos que hacen que este mercado no funcione, específicamente, barreras de entrada como el costo de movilizarse o el costo de rendir una prueba de selección universitaria. En este ultimo punto, ¿no cabría la posibilidad de que las instituciones de educación superior, quienes son los directos beneficiarios de la información que la PSU entrega, se hagan parte de su financiamiento?

Es el momento que se debe aprovechar para discutir estos temas, los planteados por los estudiantes, y quizás otros que apunten efectivamente a resolver lo que las autoridades han usado hasta la saciedad: la mejora en la calidad de la educación. Sin embargo, y como la historia a veces lo tiende a demostrar, las soluciones de parche o las promesas disfrazadas que nunca se cumplirán pueden ser que las primen a la hora de dar salida a los conflictos. La consigna siempre ha sido que sea lo que implique los menores costos financieros y políticos posibles.